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Auteur Patrick Watkins
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La France et la Banque Mondiale en Afrique: le cas du pôle de Dakar / Patrick Watkins in Tiers monde, n°202 (2010)
[article]
Titre : La France et la Banque Mondiale en Afrique: le cas du pôle de Dakar Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Watkins, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 185-197. Langues : Français (fre) Tags : Afrique, éducation, Banque mondiale, pôle de Dakar Résumé : Le rapport intitulé « L’urgence de politiques sectorielles intégrées », rédigé par le Pôle de Dakar avec le label de l’Unesco, présente des conclusions surprenantes. Sur la base d’études statistiques, ses auteurs remettent en cause les fondements même de l’Éducation Pour Tous. L’alphabétisation, le niveau de formation des enseignants et autres fondamentaux y sont discrédités au profit d’une vision axée sur la conception libérale de régulation efficace des flux et de gestion raisonnable des ressources existantes. Face à l’essoufflement de l’aide internationale promise pour atteindre les objectifs de 2015, certains spécialistes proches de la Banque mondiale seraient-ils tentés par de nouvelles stratégies d’ajustement structurel dont
l’enseignement public serait la première victime ?
in Tiers monde > n°202 (2010) . - pp. 185-197.[article] La France et la Banque Mondiale en Afrique: le cas du pôle de Dakar [texte imprimé] / Patrick Watkins, Auteur . - 2010 . - pp. 185-197.
Langues : Français (fre)
in Tiers monde > n°202 (2010) . - pp. 185-197.
Tags : Afrique, éducation, Banque mondiale, pôle de Dakar Résumé : Le rapport intitulé « L’urgence de politiques sectorielles intégrées », rédigé par le Pôle de Dakar avec le label de l’Unesco, présente des conclusions surprenantes. Sur la base d’études statistiques, ses auteurs remettent en cause les fondements même de l’Éducation Pour Tous. L’alphabétisation, le niveau de formation des enseignants et autres fondamentaux y sont discrédités au profit d’une vision axée sur la conception libérale de régulation efficace des flux et de gestion raisonnable des ressources existantes. Face à l’essoufflement de l’aide internationale promise pour atteindre les objectifs de 2015, certains spécialistes proches de la Banque mondiale seraient-ils tentés par de nouvelles stratégies d’ajustement structurel dont
l’enseignement public serait la première victime ?